第586章 “怠慢”和“重视”

内缓慢衰老、迟钝并走向死亡，看著再生后年轻莽撞的自己，缺乏经验好奇的尝试后变得成熟，然后“旧自”和“新己”共享思维，让新的自己继承，历代自己积攒的能力，接过希望的接力棒，“做主”下去。这是“直面生死”。一次又一次自我交棒后，宣冲感慨：勘破生死一一上一辈子，咱还是做不到，但现在呢？话说经历了两百年，看完了文明系统对矽基、硫基那两系人类的无聊操作后，宣冲心里对“希望”的理解更深了一层，愈发明白“践踏希望”“放弃理想和信念”才是真正的死亡。到了后期，矽基生命和硫基生命虽然“还能说话”“还能爱恨情仇”，但是这两个种族已经死了。但自己呢？旧的自己坦然面对衰老，在各种情绪逐渐变得毫无波澜、感知著越来越迟缓的过程中，越能感受到这一生全部的“希望”。随著“希望”被新的自己自然而然地继承并举旗向前。纵然旧的思维将终结，但希望之火传递燃烧，自己还活著。至于这么做的意义是什么？不周山系统没有问，因为她不懂，但她作为“程序”却感觉到宣冲的无畏。宣冲之所以把自己的再生进一步修改，是为了更加符合生老病死的“新旧交替”规律。是为了确保自己再生时记忆格式化得更彻底！先前再生时还是会残留大量旧的记忆，以至于会出现教条主义。现在新的自己嵌套一个老的自己来指引把持，新的自己只要在再生过程中铭记“自己是自己”就可以了，新的自己可以懵懂。进而彻底摆脱旧的知识枷锁，以新的视角重新学习知识。值得一提，“知识”的学习，哪怕是相同的“知识”，学习处境不同，感知也不同。例如流体力学，1：抱著报效水利工程的态度，2：为了仰望星空励志要进入航天领域，这两种不同心路，对相同知识理论的感悟是不同的。宣冲对“活著”的领悟是：自己永远都该是在学习状态，为崛起而读书，为发展而刻苦用功。知识不是财富，不是权力，而是自己这颗生命薪火燃烧的烛油。够自己学，自己就活著。…“智育”… 维度上，监考室内。监考老师廖阳秀看著系统上标注的学生状态：“嗯？这么快，就有人找到了最优“解法’了。”廖阳秀：话说，这刷新了“智育”考题速度记录吧，一届比一届厉害啦，现在新考生挺不错啊，看来“注灵”的历史遗留问题在缓解。嗯？特招生源？哦，我就说嘛 .” 监考官廖阳秀：“等等，这个考试对他来说是不是太容易了一点？要不加点课纲。” 然而等到廖阳秀翻阅完宣冲的考核大纲后，讪讪道：“哦，真的是三好学生啊。” 界面显示，宣冲的考试课纲包含智育、劳育、美育，这已达到该考场